13 questions sur la littératie physique : une perspective canadienne
Si vous travaillez en littératie physique, on vous a déjà posé au moins une de ces questions. Probablement lors d’une conférence. Probablement autour d’un café. Probablement par quelqu’un qui veut sincèrement comprendre, mais qui obtient une réponse différente de chaque personne à qui il ou elle s’adresse.
Qu’est-ce que la littératie physique, exactement? Est-ce la même chose que l’éducation physique? Peut-on vraiment la mesurer? À qui revient-il de la développer? Peut-on dire d’une personne qu’elle est physiquement lettrée?
Ce sont de bonnes questions. Le problème n’est pas qu’on les pose. Le problème, c’est que trop souvent, les réponses dépendent de qui se trouve dans la pièce. Une chercheuse ou un chercheur l’explique d’une façon. Une entraîneuse ou un entraîneur l’explique d’une autre. La personne décideuse ou décideur politique entend les deux et repart encore moins éclairée qu’au départ.
C’est pourquoi Le sport c’est pour la vie, en collaboration avec Sport Ireland et la Dre Melanie McKee du Stranmillis University College, a développé Comprendre la littératie physique : une perspective canadienne. Il s’agit d’une ressource courte et pratique qui répond clairement à 13 des questions les plus fréquentes sur la littératie physique, ancrée dans la Déclaration de consensus canadien sur la littératie physique.
Quand le langage commun fait défaut
Quelqu’un présente la « littératie physique » à un conseil scolaire. Un membre répond : « On fait déjà ça. On appelle ça l’éducation physique. » La conversation s’arrête là. Il n’y a pas de document de référence commun, pas de langage partagé pour clarifier la distinction. L’initiative meurt en comité.
Autre exemple : une direction de santé publique, un service des loisirs et un organisme provincial de sport se réunissent pour élaborer une stratégie de littératie physique. En moins de vingt minutes, il devient évident que chaque personne utilise le terme différemment. La personne du secteur de la santé pense à la prévention des maladies chroniques. La personne des loisirs pense à la programmation. La personne du sport pense au développement des athlètes. La réunion se termine sur l’engagement d’« harmoniser les définitions ». Six mois plus tard, rien n’a bougé.
Si ces situations vous semblent familières, vous n’êtes pas seule ou seul. Ce sont les types de conversations qui se tiennent partout au pays quand les gens se soucient de la littératie physique, mais n’ont pas de point de référence commun. Ce livret a été conçu pour être ce point de référence.
Le Canada a adopté une définition nationale de la littératie physique en 2015 : « la motivation, la confiance, la compétence physique, le savoir et la compréhension qu’une personne possède et qui lui permettent de valoriser et de prendre en charge son engagement envers l’activité physique pour toute sa vie. » Mais une définition seule ne suffit pas. Il faut comprendre ce qu’elle signifie en pratique. La littératie physique englobe la motivation, la confiance, le savoir et la compréhension, en plus de la compétence physique. Elle s’étend sur toute la durée de la vie, de la petite enfance jusqu’à l’âge adulte avancé. Elle se développe dans différents environnements : sur terre, dans l’eau, sur la glace et la neige, et dans les airs. Et la responsabilité de la développer ne repose pas sur un seul secteur. Elle est partagée entre l’éducation, la santé, le sport, les loisirs et les communautés.
Le livret rassemble tout cela en langage clair, en un seul endroit.
Ce qu’il contient
Les 13 questions sont celles qui reviennent constamment dans les ateliers, les présentations, les réunions et les conversations dans l’ensemble du secteur :
- Quelle est la définition de la littératie physique?
- Quels sont les éléments de la littératie physique?
- Pourquoi la littératie physique est-elle importante?
- Peut-on dire d’une personne qu’elle a un haut niveau de littératie physique?
- Comment peut-on développer la littératie physique?
- Où la littératie physique peut-elle être développée?
- La littératie physique peut-elle être évaluée?
- Quelles sont les applications pratiques de la littératie physique?
- Qui est responsable de développer la littératie physique?
- Quels sont les fondements de la littératie physique?
- De quelles façons la littératie physique peut-elle soutenir le modèle de développement à long terme (DLT) canadien?
- La littératie physique, l’activité physique et l’éducation physique sont-elles interreliées?
- Est-ce qu’une personne qui a un haut niveau de littératie physique est automatiquement une athlète?
Chaque question reçoit une réponse concise et fondée sur des données probantes, tirée des cadres nationaux du Canada, notamment le Développement à long terme par le sport et l’activité physique (DLT) et la Déclaration de consensus canadien sur la littératie physique.
À qui s’adresse ce livret
Si vous êtes entraîneuse ou entraîneur et que vous cherchez à expliquer la littératie physique aux parents, ce livret vous donne le langage pour le faire. Si vous êtes responsable des loisirs et que vous devez convaincre votre conseil d’administration, il vous fournit le cadre. Si vous êtes enseignante ou enseignant et qu’on vous demande en quoi la littératie physique diffère de ce que vous enseignez déjà en éducation physique, la question 12 répond directement à cela. Si vous êtes chercheuse ou chercheur, ou responsable des politiques, et que vous cherchez un aperçu concis de l’approche canadienne, c’est ce livret.
Une collaboration transfrontalière
Le livret a été développé en collaboration avec Sport Ireland et la Dre Melanie McKee du Stranmillis University College, à Belfast. Ce partenariat est important. La littératie physique est un concept mondial, mais la façon dont elle est comprise et appliquée varie d’un pays à l’autre. Travailler au-delà des frontières a obligé toutes les parties à clarifier ce qui est universel dans la littératie physique et ce qui est propre à chaque contexte national. Le résultat est une ressource ancrée dans les cadres canadiens, mais éclairée par la réflexion internationale.
Téléchargez-le, partagez-le, utilisez-le
Comprendre la littératie physique : une perspective canadienne est maintenant disponible gratuitement en téléchargement. Gardez-le sur votre bureau. Envoyez-le à votre collègue qui confond encore littératie physique et éducation physique. Apportez-le à votre prochaine réunion de planification. Plus les gens utilisent le même langage, plus le travail avance.
Pour en savoir plus sur la littératie physique au Canada, visitez litteratiephysique.ca.
